[5학년 1학기 과학 2단원] 태양계 행성 확인

4학년 2학기의 지구와 달에 이어5학년 1학기에는 태양계와 별자리가 등장합니다.2단원, 태양계와 별의 학습 예기의 성취 기준 중 행성과 관련한 성취 기준은 다음과 같다.(지도서 28쪽 참조)

초등 수준에서 행성 간 크기 비교는 '상·대·적!'이라는 사실~거리도 같다.

수업 전에 명확하게 학습해야 할 이야기와 교과서 이야기를 파악했다! 수업에 들어가 보자!

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최근 1차례씩 주제를 통합 칠로 여러 과목을 배우는 것을 글들들에게 설명하고 수업을 진행하고 있습니다. 네!일전에 텔레비전에서 우주를 갖고 1개월 계속 수학도 배우고 과학도 배우고 국어도 배우는 자세가 고정 스토리 인상 깊었지만 할 수 있어서 무척 좋다! 실제로 더 찾아보면 다른 교과와 깊이 연계시킬 수 있겠지만 이번에는 사회 과학, 미술을 연계하여 담당 시간을 제외하고 4시간 동안 수업을 전개했습니다.TIP주제 수업을 하는 일본은 하루 종이 칠판 한 구석에 이런 도표를 그리고 두고 두면 아이들이 지금 무엇을 배우고 있는지 순식간에 확인할 수 있다. 이는 아이들이 주체적으로 학습을 이끌고 상점하는 데 도움이 된다.

이 글을 쓰다보면 과학 행성 간 크기 비교에 대한 수업 주제를 안내하려고 해!

따로 없다. 모든 수업에서 가끔 문을 여는 질문을 한다.지난 과학 때 때론 어떤 걸 배웠나요?이번에는 어떤것을 배우나요? 힌트는 이 사진에 있어요."

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교과서에 지구의 반경을 1에 볼 때 다른 행성의 반경이 너무 친절하게 나 오고 있다.다음의 활동에서 각자 가져온 입체 원의 지름을 젤 그롱데 교육 과정상 5학년은 지름, 반경을 배우지 않았다. 또 소수의 곱셈도 배우지 못했어!그래서 상식적인 선에서 반경이 2개 있으면 직경이 됩니다.라고 설명한 후 교과서에서 제시된 반경을 2개씩 더했습니다.

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준비물로 가져온 초구를 꺼내 활용하는 단계다.지름을 재는 일도 난관입니다@_@.직경은 복팡룰 통과한다.주위는 겉을 빙빙 돌았다.돌리는 것"이라고 설명하면 아이들은 지름을 잘 測る다. 어려움을 겪고 있는 사람이 있으면 순회 지도를 하고 보충 안내를 할 필요가 있습니다.

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쥬발은 감정이 된 것이 각 종류마다 다양한 행성이 나쁘지 않아서 온 것으로, 이들 중 단 9개의 만이 학급 행성으로 나쁘지 않고 열 될 수 있다는 것이었다( 나쁘지 않고 사이에도 탈락.)그래서 이렇게 문제를 해결했습니다.각각의 모임에서 이름을 붙인 행성을 하나 나쁘지 않고, 둘 다 골라 가져서 나쁘지 않습니다. 이리하여 교실 바닥에 차례로 나쁘지 않다 줄을 설 작정이다. 이때 일어날 수 있는 문제는 뭘까요?"같은 행성을 가져서 나쁘지 않아요!" "맞아요! 그럴 때는 자를 이용해서 지름의 길이가 가장 근접한 공을 놓으면 됩니다~ 같거나 나쁘지는 않고 예측이 어려울 때는 서로 대화를 통해 하나만 두도록 합니다.그 결과 이런 하나이 교실에서 하나가 됐다!

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11이 쟈싱 욜~자신 욜하면~

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열심히 이야기를 나누고 나열하다 보면 어느새 거의 모드가 늘어서 있다.여러 공이 줄지어 있는 모습을 보면 수업이 아니라 놀 때와 같다.

짜잔!

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이 모습을 보고 아이들은 줄거리 박수를 치고, 나쁘지 않다고 했어요! 휴대전화로 사진을 찍으면 안 되냐고 물어보기도 했어요.정리활동을 마치고 기념사진을 찍을 수 있는 시간을 만들어 주었다.^^

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<연구 관찰 책의 사진>실관 3쵸쯔쵸크 2,3번 사건에 대한 답을 직접 눈으로 확인을 해도 아는 지식을 바탕으로 답을 적도록 하고 수업을 마쳤다.

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조작활동으로좀더활기찬수업을만들어요!이수업을글을써야한다고떠든게, 바로 위의 장면 때문이었다 별 계획 없이 시작한 수업이었지만 아이들의 반응은 폭발적이었다. 구슬을 만지고 재면서 이름을 짓는 활동을 했고 아이들은 더 행성, 태양계와 친해졌다. 그리고 자신들이 만든 작은 태양계를 보고 너무 기뻤다. 어떤 수업보다도 아이들이 빠져서 소음을 외웠다^

미술할 때 완성된 '나만의 우주 만들기~' 당신무가 예뻐서 올리고 포스팅 마무리 합니다.^^

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